音乐新闻 |《木兰诗篇》上演十周年迎全国巡演

●时间：2014年9月 ●地点：全国

关峡作曲、刘麟编剧作词的民族歌剧《木兰诗篇》2004年10月由河南省歌舞剧院在北京保利剧院成功首演。《木兰诗篇》使用西洋歌剧的艺术形式讲述一个中国的传奇故事。2014年，《木兰诗篇》迎来十岁生日。2014年9至12月，该剧在国家大剧院、河南艺术中心、上海东方艺术中心、广州大剧院、山东省会艺术中心大剧院、武汉剧院、珠海华发中演大剧院、福建大剧院和厦门闽南大戏院举行《木兰诗篇》大型情景交响音乐会全国巡演。2004年到2014年，《木兰诗篇》在国内外的音乐舞台上不断绽放着耀眼的艺术光彩，它以交响乐和情景歌剧的崭新形式弘扬伟大的中国文化和民族精神。

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音乐新闻 |《音乐周报》组建“城市合唱团”

●时间：2014年12月 ●地点：全国

2014年12月，《音乐周报》向50家群众业余合唱团赠发团旗，组建“《音乐周报》城市合唱团”。这是由北京《音乐周报》传媒有限公司发起的一项公益活动，旨在为各个群众业余合唱团提供服务、搭建学习和交流平台。

作为国内历史悠久、影响力很大的专业音乐报纸，《音乐周报》在音乐专业人士和音乐爱好者当中拥有巨大的影响力和号召力。依托《音乐周报》媒体平台建立的《音乐周报》城市联合合唱团，将具有不可替代的专业优势和传播优势，幼师钢琴培训，对于发展群众文化活动，打造城市音乐文化，打造城市新形象具有积极的意义。

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钢琴教学中的“情感”是什么？

音乐也是一种语言，是表情达意的工具，这就使得“情感教学”在钢琴教育教学中变得异常的重要和关键。情感又同时具有组织作用，比如，孩子如果喜欢某首乐曲，他（她）就会接近全力地学习、练习；反之，学习缺乏动力。钢琴教学中“情感”课题的开发，可分解成一下几个步骤进行：

（一）以美引美 教师首先以专业的形象和亲切和蔼的语言走进学生的内心，当学生一旦从情感层面接受你、欣赏你，他（她）便会更有效地接纳你的教学，钢琴培训，这时再以优美的音乐带领他们进入聆听的空间，给孩子一种全新、全美的艺术交流气氛，幼师钢琴培训，从孩子的情感深处做起，引导他们对美的感受与追求。

（二）从已知探索未知 显性教育开始前一定要进行经验性的情感引导，比如学生开始学习小汤一上的《火车》一课，教师如果一开始仅从认音、指法、演奏技术等方面去教授，学生学起来就显得枯燥；反之，教学伊始先引导学生自己回亿并讲述对生活中“火车”的映象，然后再教学，他（她）们就会更感兴趣并且学的更有创意。

（三）以赏识情感刺激学生成长欲望 花儿的成长离不开阳光的普照，同样学生的成长更离不开教师、家人的赏识，每一个人的内心都有被接纳、被认可的需求，特别是孩子，他（她）们做事的出发点大多停留在被老师、家长表扬、赏识的需求点上，所以钢琴教学过程中教师一定不要吝啬自己的表扬，一定多以赏识的情感去激起学生学习的动力、燃烧孩子们学习的热情。