初学钢琴时的一些坏习惯

弹钢琴是一门高雅的艺术，所演奏出来的曼妙的钢琴曲，都是演奏者经过数不清的日日夜夜的练习才有的动听。钢琴的学习的过程中，我们必要忍受许多不为人知的痛苦与煎熬，我们在练习的时候通长也会存在一些误区，这里就为大家分析几点练琴时的一些坏习惯。供大家参考。

1.只看手不看谱：这是很多初学者都会遇到的问题，许多人一旦把琴谱背出来之后，在弹琴时就不会再看琴谱，但是着手弹琴又不会发现自己哪里错了。尤其是初学者，刚开始学琴，对五线谱还不是很熟悉，一直看着手弹，极有可能弹错，而自己却浑然不知。

2.弹琴时坐姿不正：“坐如钟，站如松”是一个人良好的精神面貌的体现，弹琴时也要坐端正，弓着背弯着腰翘着二郎腿弹钢琴，既不很雅观，也影响手臂手指的发力。

3.盲目追求标准手型：现在所谓的一些“标准手型”的说法还是存在弊端的，大家可以看一下卡尔·莱默尔所著的《现代钢琴演奏技巧》一书。里面对钢琴学习的各种技巧都有着详细的解释。

4.盲目追求速度：慢练才是王道，一味的追求速度，而忽略了过程中的技巧等问题，反而会事倍功半，没有达到练习效果，既浪费了时间，又浪费了精力。

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钢琴教学中的“情感”是什么？

音乐也是一种语言，是表情达意的工具，这就使得“情感教学”在钢琴教育教学中变得异常的重要和关键。情感又同时具有组织作用，哪里有钢琴培训班学吗，比如，孩子如果喜欢某首乐曲，他（她）就会接近全力地学习、练习；反之，学习缺乏动力。钢琴教学中“情感”课题的开发，可分解成一下几个步骤进行：

（一）以美引美 教师首先以专业的形象和亲切和蔼的语言走进学生的内心，当学生一旦从情感层面接受你、欣赏你，他（她）便会更有效地接纳你的教学，这时再以优美的音乐带领他们进入聆听的空间，给孩子一种全新、全美的艺术交流气氛，从孩子的情感深处做起，引导他们对美的感受与追求。

（二）从已知探索未知 显性教育开始前一定要进行经验性的情感引导，比如学生开始学习小汤一上的《火车》一课，教师如果一开始仅从认音、指法、演奏技术等方面去教授，学生学起来就显得枯燥；反之，教学伊始先引导学生自己回亿并讲述对生活中“火车”的映象，然后再教学，他（她）们就会更感兴趣并且学的更有创意。

（三）以赏识情感刺激学生成长欲望 花儿的成长离不开阳光的普照，同样学生的成长更离不开教师、家人的赏识，每一个人的内心都有被接纳、被认可的需求，特别是孩子，他（她）们做事的出发点大多停留在被老师、家长表扬、赏识的需求点上，所以钢琴教学过程中教师一定不要吝啬自己的表扬，幼儿钢琴培训班，一定多以赏识的情感去激起学生学习的动力、燃烧孩子们学习的热情。

【音乐新闻】郑州地铁现钢琴台阶 乘客脚下“奏出”优美旋律

近日，钢琴培训，郑州地铁1号线郑东新区会展中心站新开通与丹尼斯商场相连的C出站口通道，一段26级的台阶被装饰成钢琴黑白琴键造型，行人通过时会发出不同的声音，如同一部巨大的钢琴在演奏。

据地铁员工介绍，每个大理石台阶下方均调试设定好音阶，小学生钢琴培训，台阶左右的圆孔内装有光控感应装置，能够识别行人经过。踏上台阶时，楼梯顶端的音箱会播放钢琴声，台阶下的灯光也会短暂亮起。

钢琴楼梯黑白相间如同钢琴的键盘，而且每当有行人踩到楼梯上就会响起相应的“哆瑞咪发嗦啦西”声音并且亮起灯光。

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