如何从孩子的画中观察她们的情绪表现

著l名教育家迪斯特·韦赫指出：“画1小时画获得的东西，美术培训，比看9小时获得的东西还多。”

孩子有着天性的童趣和强烈的表现欲，喜怒哀乐跃然纸上。在他们还不能用丰富的语言来表达内心世界时候，通过手脑结合的方式——绘画便产生了。也就是说，每一幅画都是孩子真实内心思想的写照，是孩子情绪的外在表现。

如果孩子的涂鸦中线条生硬、混杂、重叠，颜色暗淡，有可能此刻他正有不良情绪；相反，如果孩子的涂鸦线条柔和、丰富，颜色明快，则表示孩子的情绪是健康的，心情也不错。（所谓的理论只具有普适性，并不适用于所有人。）

左右大脑一起“开工

在日常生活中，动手能力主要靠左半脑运作。思考画什么，怎么画，以及对手部运动的控制，这些都能促进左脑的发育。在绘画的时候，孩子无意间培养了对颜色、形状、空间位置的判断认知能力，而这些需要右脑的协助。

美术怎么提高少儿审美？

为培养幼儿的想像力、创造力，提高幼儿感受美、表现美的能力，要在挖掘幼儿审美潜能方面选择并使用有效的手段：

1、观察认识事物；

2、德育的渗透；

3、参观各类美术作品展览。

通过艺术综合教育活动，能促使幼儿的各种能力谐调发展，哪里有美术培训学校，审美能力得到提高。

美育，也称审美教育，或美感教育。通过美的教育，培养幼儿热爱生活，促进知、情、意和谐发展，追求真、善、美相结合的人生境界。通过线条、色彩、构图、造型来再现现实反映生活，表达孩子的审美。人的审美能力存在于人的意志和情感之中，关山少儿美术培训，是感情和精神的产物，是不断在训练和生活中得到美的提炼的能力。它不但是对审美个体的表现能力，而且是一种高层次的感受能力，它可以陶冶情操，使人在认识、道德等各方面的潜在素质得到发展。为进一步提高对幼儿审美教育的认识，使儿童的审美能力得到更好的培养，

枫儿艺术整理分享，文字转自于网络。

幼儿美术作品的特点是什么？

幼儿丰富的情感是他们参与到各种活动的原动力，因此在进行幼儿美术教育时，大人应首先考虑到幼儿的情感需要。不是因为需要一份作品，而是幼儿将绘画作为他表达自己情感的一种途径。。正如大师毕加索说：“我毕生的追求，哪里有美术培训，就是要想像儿童画一般纯净。”因此，大人在看幼儿的美术作品时，要多站在的角幼儿度，用欣赏和发现的眼光来评价。

开展幼儿美术活动应尊循的原则

1 要创造一个宽松的心理环境。如信任幼儿，减少不不必要的规定，让幼儿进行不受评价干扰的自由活动等。

2 要丰富幼儿的经验，多给幼儿欣赏优秀的图书和艺术作品。

3 不必过分强调技能、技巧的训练，但适时恰当地帮助幼儿提高艺术表现的技能、技巧是很有必要的。

4 要正确认识和使用示范和范例。

我们不妨这样：开始时，尽量让幼儿自由地、无拘无束地画他自己的；之后，大人可以帮助幼儿获得满意的效果而必须的技巧，如通过分析、解决绘画过程中遇到的困惑和难题；

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