古典音乐与美育
牧师收养了一个盲女孩,他带她去附近的森林名胜,那里正在举行贝多芬的交响乐系列音乐会,他们听了第六交响曲田园,艺术培训,在默默的回家途中,少儿影视艺术培训理念,盲女孩忽然问道,牧师,请告诉我世界真是这么美吗?
音乐美比起其他艺术美更接近情感自身。它来自情感、表达情感、激起情感,是所谓ji情的语言。音乐的材料——声音,有时并不需要特别的内容因素却能引起人的社会性情绪、情感反应:音色可引起轻盈、飞翔、幸福的情绪联想,也可造成迟钝、沉重、恐bu的印象;某些和弦,仿佛具有色调的意义;某些节奏可造成动荡或安静的效果。一般说来,音乐崇高美至少必须具备下列要素:题材的严肃性、内涵的丰富性、感情的强烈性以及结构富于理性等。悲剧也是音乐美重要的范畴,虽然它不能告诉我们为什么悲,谁在悲,不过音乐却是擅悲情的艺术。当我们说一部作品美,小孩子艺术培训学校,不仅是在说我能理解它,而且是在说,我认同作品的内涵,即情感上发生共鸣。可见,音乐美比其他艺术美更具情感特征,甚至这种美就是情感自身。
艺术家不仅在创作过程中从不脱离生动具体的形象,其创造的成果艺术品,少儿文化艺术培训, 更须展现具体可感的艺术形象,并以其强烈的艺术感染力去打动每一个欣赏者。因此,艺术欣赏的过程也要通过对艺术形象的感情来引发对作品中情境、意境的体味。这足以说明形象贯穿了艺术活动的每个环节, 形象性成为艺术区别于其它社会意识形态的基本的特征,也是艺术反映社会生活的特殊形式,是创作主南宋 屈鼎《夏山图》体对于客体对象瞬间领悟式的审美创造。它是感性的不是推理的,是体验的,而不是分析的。
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