幼儿美术作品的特点是什么？

幼儿丰富的情感是他们参与到各种活动的原动力，因此在进行幼儿美术教育时，美术培训，大人应首先考虑到幼儿的情感需要。不是因为需要一份作品，而是幼儿将绘画作为他表达自己情感的一种途径。。正如大师毕加索说：“我毕生的追求，就是要想像儿童画一般纯净。”因此，大人在看幼儿的美术作品时，要多站在的角幼儿度，用欣赏和发现的眼光来评价。

开展幼儿美术活动应尊循的原则

1 要创造一个宽松的心理环境。如信任幼儿，减少不不必要的规定，让幼儿进行不受评价干扰的自由活动等。

2 要丰富幼儿的经验，多给幼儿欣赏优秀的图书和艺术作品。

3 不必过分强调技能、技巧的训练，但适时恰当地帮助幼儿提高艺术表现的技能、技巧是很有必要的。

4 要正确认识和使用示范和范例。

我们不妨这样：开始时，尽量让幼儿自由地、无拘无束地画他自己的；之后，大人可以帮助幼儿获得满意的效果而必须的技巧，如通过分析、解决绘画过程中遇到的困惑和难题；

枫儿艺术整理分享，文字转自于网络。

孩子在画画过程中表现出那些能力？

观察能力

当您的孩子乐滋滋地指着自己画中的“小古怪”说这是超级~，那是无l敌~时，请耐心听他讲讲他们眼中的世界。虽然画面有些混乱、形状有些离奇，颜色有点夸张，可这些日常生活中平凡的事物，江汉美术培训，正以一种鲜活的姿态出现在他感知世界里呢！

孩子的观察不受固定格局限制，美术培训中心，他们能注意到许多大人没有注意到的细节，他们的内心世界有时候比大人的还敏感细腻。

想象能力

年龄越小的孩子画面越“难懂”，因为画的一部分是通过画面表现出来，而另一部分则是通过他的嘴巴说出来。成人与孩子的想象力、认知能力有差别，孩子的世界里充满了童话般的烂漫，花儿会唱歌，汽车飞上天，A能变成B，也有可能成为C……这正是想象力的l好体现。

特别是色彩的运用更能显出孩子们大胆的想法，他们按照自己意愿随意涂抹颜色，红色的人儿、蓝色的小猫，橙色的山，……“离谱”吗？世界本来就是丰富多彩的呀。其实随着年龄增长，孩子认知的东西越来越多的时候，就会无形中多了各种条条框框，想象力也会相对减弱。有些家长经常疑虑：画得不像！什么时候才学美术基础？请慢下脚步，感受他们现在的美好。跑得太快，也许就错过了路上的风景。

美术教育，你怎么了？---

每隔一段时间，就能看见有人分享什么简笔画大全之类的文章，还劝家长、老师赶紧收藏，号称史shang全、这下教孩子美术不发愁了。每次看到这样的文章，都要皱眉。皱眉是因为受不了，关于儿童美术教育，受不了的几件事情，这是其中一件。 每每在幼儿园的墙面看到这些整齐划一的图画作品，看到美名其曰“美术教材”的填se图、描笔画、简笔画，就很痛心。这些所谓的美术作品，千篇一律，这些所谓的环境创设，贴纸糊墙，粗糙而简陋，大红大绿，毫无美感。很难想象，它们可以给孩子以“美”的教育。这样的方式，可以提高孩子的艺术修养，或者铸就未来的艺术家？我们自己相信么？严重点儿说，它们不过是作秀。

我们的内心，未必不知道它们不美好，但只不过，为了做给家长看，做给领导看，抑或为了商业的利益。它们来的容易，它们容易操作，它们容易看得见“成果”，它们容易展现我们的“努力”。但你心理清楚，这些，都和美术教育，无关。它们不过是被冠以了美术之名，穿上了美术教育的外衣。事实上，除了取悦家长和自己之外，剩下的，就只是对孩子美术素养、创造力的扼杀，儿童美术培训，不会再有其它。可以说，中国的艺术教育，整体进入了“生病”的状态。

面对这些花花绿绿、热闹非凡的美术教育景象，我们不得不问：

美术到底是什么?美术教育，到底应该怎么做？