小朋友学简笔画

1，提高孩子的模仿能力，孩子的创造能力是从模仿能力开始的，切入的，孩子模仿能力越强，将来的创造性潜力就越大。自由式的想像与发挥训练，绘画是想像的艺术，一定要让孩子学会想像，任务。。　

2、家长要与语文的学习与数学的学习结合起来进行，武汉美术培训班，家长在学生学习美术的时候与学校进行的教学配合是我们在教学上的一个关键关节，武汉美术培训中心，也是我们美术教学的一个主要的特色点，如果没有这个配合的话，那在教学上的特色就很难体现出来。

3，在几何形体的教学上，学生对几何形体的认识是学习美术的一个非常专业的基础是对规律性知识的学习与掌握。

4，什么叫审美能力?

艺术鉴赏力，亦称审美能力。人们认识美、评价美的能力。包括审美感受力、判断力、想像力、创造力等。审美能力指：在人学习、训练和实践经验、思维能力、艺术素养的基础上形成与发展，是以主观爱好的形式体现出来的对客体美的认识、评价和再创造，是感性与理性、认识与创造的统一。

枫儿艺术整理分享，文字转自于网络。

教学理念-少儿美术中的启示

癞蛤蟆的启示：绘画没有标准

一只蜈蚣在广场上跳舞，优美的舞姿赢得了动物们的阵阵喝彩，非常嫉妒蜈蚣的敌人癞蛤蟆在一个角落里专心致志的看了蜈蚣的表演，当蜈蚣休息的时候，癞蛤蟆上前致意说自己的计算本领很高但有一点不明白“你怎么知道先动哪一条腿呢？哪一条腿是第2个第7个动作呢？你在动第6条腿的时候第48个腿又在干什么？是站着不动还是弯起来？”蜈蚣迷惑了一阵，然后惊恐的发现自己完全瘫痪了。

这个寓言给与我们一个很好的启示：艺术活动基本上是以一种靠直觉与本能的活动，理性往往是它的敌人。可惜我们经常不小心就扮演了“癞蛤蟆”的角色。家长的要求老师的标准对孩子来说无疑是一场灾难，技法扰乱了孩子依靠直觉进行绘画的实践，标准干扰了孩子绘画创作的自由  

什么是美术？---

通俗的解释，就是美术让人有美的能力。它包含了两个方面：

首先，是感知美的能力然后，是创造美的能力一个人是不是具有美学素养，首先是看他能不能感受到美。他能不能发现周边的美好事物？感受自然之美？会不会为之感动？会不会产生美好的情感？会不会憧憬、向往之？如果一个人对身边毫无知觉、没有兴趣，感受不到线条、色彩、结构、材质之美，也不会为它们的存在而动容，那么，很难想象他会是一个艺术家。其次，是他愿不愿意和能不能，用美术的形式把自己的感受表达出来，这归根结底是一种创作。既然是表达个人感受的创作，也就必然是极具个人色彩的。无论是形式，还是表现的内容，都必须是纯粹的个人的东西——一种独立思考、一种自我满足、一种内心宣泄、一种自我的宣言——没错，这是一种很纯粹的个人行为，与他人无关，与模式化标准化无关。

  我们看到li史shang的艺术大师们，无不特立独行，他们一生所求，就是突破限制，找到自己内心真正想要的东西。因此，他们的作品，一定是与众不同的，武汉美术培训，可以不被理解，但jue对震撼人心。从毕加索、梵高，到蒙特利安，武汉美术培训哪家好，我们看到的，其实是一种回归，笔触的自由、形式的随意、画面的质朴，仿佛无不在寻找童年，那种无拘束的状态——每个孩子其实都是大师，当他手里有一支画笔，他们可以毫不犹豫地下笔作画，胸有成竹，不迟疑纠结，非常自在的一种状态——这种状态，正是艺术大师们苦苦追求的。