钢琴教学中的“情感”是什么？

音乐也是一种语言，是表情达意的工具，这就使得“情感教学”在钢琴教育教学中变得异常的重要和关键。情感又同时具有组织作用，比如，武汉钢琴培训，孩子如果喜欢某首乐曲，他（她）就会接近全力地学习、练习；反之，学习缺乏动力。钢琴教学中“情感”课题的开发，可分解成一下几个步骤进行：

（一）以美引美 教师首先以专业的形象和亲切和蔼的语言走进学生的内心，当学生一旦从情感层面接受你、欣赏你，他（她）便会更有效地接纳你的教学，这时再以优美的音乐带领他们进入聆听的空间，给孩子一种全新、全美的艺术交流气氛，从孩子的情感深处做起，引导他们对美的感受与追求。

（二）从已知探索未知 显性教育开始前一定要进行经验性的情感引导，比如学生开始学习小汤一上的《火车》一课，教师如果一开始仅从认音、指法、演奏技术等方面去教授，学生学起来就显得枯燥；反之，武汉钢琴培训中心，教学伊始先引导学生自己回亿并讲述对生活中“火车”的映象，武汉钢琴培训，然后再教学，他（她）们就会更感兴趣并且学的更有创意。

（三）以赏识情感刺激学生成长欲望 花儿的成长离不开阳光的普照，同样学生的成长更离不开教师、家人的赏识，每一个人的内心都有被接纳、被认可的需求，特别是孩子，他（她）们做事的出发点大多停留在被老师、家长表扬、赏识的需求点上，所以钢琴教学过程中教师一定不要吝啬自己的表扬，一定多以赏识的情感去激起学生学习的动力、燃烧孩子们学习的热情。

音乐新闻 | “德国制造”钢琴起风波

●时间：2014年5月 ●地点：全国

2014年5月，“假冒德国制造钢琴”事件在中国钢琴界引起轩然大波。“德意志联邦共和国钢琴制造协会（简称BVK）”发表声明称，目前中国市场上打着“德国制造”名义的仿伪劣钢琴品牌达到3000多个，并且先后曝光了几批钢琴品牌，多个国产品牌均榜上有名。名单曝光后，其中提及的钢琴企业纷纷进行抗yi并诉诸于法律手段；BVK方面则声称仍手握大量证据，将会继续曝光假冒德国制造品牌。如今，双方各执一辞，互不相让，有关“德国制造”的概念上仍旧存在分歧，德国钢琴打假行动推进缓慢。

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