如何从孩子的画中观察她们的情绪表现

著l名教育家迪斯特·韦赫指出：“画1小时画获得的东西，比看9小时获得的东西还多。”

孩子有着天性的童趣和强烈的表现欲，喜怒哀乐跃然纸上。在他们还不能用丰富的语言来表达内心世界时候，通过手脑结合的方式——绘画便产生了。也就是说，每一幅画都是孩子真实内心思想的写照，是孩子情绪的外在表现。

如果孩子的涂鸦中线条生硬、混杂、重叠，颜色暗淡，有可能此刻他正有不良情绪；相反，如果孩子的涂鸦线条柔和、丰富，颜色明快，美术培训哪家好，则表示孩子的情绪是健康的，心情也不错。（所谓的理论只具有普适性，美术培训班，并不适用于所有人。）

左右大脑一起“开工

在日常生活中，动手能力主要靠左半脑运作。思考画什么，怎么画，武汉广场美术培训，以及对手部运动的控制，美术培训怎么找，这些都能促进左脑的发育。在绘画的时候，孩子无意间培养了对颜色、形状、空间位置的判断认知能力，而这些需要右脑的协助。

教学理念-少儿美术中的启示

癞蛤蟆的启示：绘画没有标准

一只蜈蚣在广场上跳舞，优美的舞姿赢得了动物们的阵阵喝彩，非常嫉妒蜈蚣的敌人癞蛤蟆在一个角落里专心致志的看了蜈蚣的表演，当蜈蚣休息的时候，癞蛤蟆上前致意说自己的计算本领很高但有一点不明白“你怎么知道先动哪一条腿呢？哪一条腿是第2个第7个动作呢？你在动第6条腿的时候第48个腿又在干什么？是站着不动还是弯起来？”蜈蚣迷惑了一阵，然后惊恐的发现自己完全瘫痪了。

这个寓言给与我们一个很好的启示：艺术活动基本上是以一种靠直觉与本能的活动，理性往往是它的敌人。可惜我们经常不小心就扮演了“癞蛤蟆”的角色。家长的要求老师的标准对孩子来说无疑是一场灾难，技法扰乱了孩子依靠直觉进行绘画的实践，标准干扰了孩子绘画创作的自由